历史，这个词汇往往让人联想到金戈铁马、帝王将相，但这只是历史的一个侧面。我想真正的历史，是多元的、复杂的，它不仅仅是由帝王和英雄书写的史诗，更是由无数普通人的生活点滴汇聚而成的长河。

历史常常被权力所塑造，帝王和英雄的故事往往被放大，而普通人的声音则被边缘化。历史的真相远比史书上更加丰富。批判性地看待权力和帝王，意味着我们要超越表面的荣耀与辉煌，深入探究背后的权力结构和社会关系。这要求我们不仅要关注胜利者的故事，也要倾听失败者的声音，理解他们的生活和斗争。

历史是由人创造的，而不仅仅是帝王和英雄。普通人的日常生活、工作和抗争，构成了历史的基石。他们的故事，虽然可能不如帝王将相那样引人注目，但却是历史最真实的写照。重视普通人在历史中的重要性与价值，就是要将他们的生活经历和贡献纳入历史的叙述中，让他们的声音被听见。

传统的历史观往往以帝王和英雄为中心，这种史观忽视了历史的多样性和复杂性。走出帝王和英雄史观，意味着我们要重新审视历史，关注那些被忽视的群体和事件。这不仅包括社会底层的人民，也包括女性、少数民族和其他边缘群体。通过这种视角，我们可以更全面地理解历史的进程。

民众史观和日常史观强调历史是由广大民众的日常生活和集体行动所塑造的。这种史观认为，历史不仅仅是大事件的堆砌，更是由无数普通人的日常生活和选择所构成的。坚持这种史观，就是要关注那些看似平凡却充满力量的日常生活，从中发现历史的宏大叙事。

在信息爆炸的今天，每个人都有机会成为历史学家。我们可以通过记录和分享自己的故事，参与到历史的书写中。这种参与不仅丰富了历史的叙述，也使得历史更加多元和生动。人人都是历史学家，意味着每个人都有责任和能力去记录和传承历史。

历史的宏大叙事往往让人着迷，但我们也不应忽视那些看似微不足道的日常生活。从宏大回归日常，就是要关注那些被历史遗忘的角落，用记录来对抗遗忘。这不仅是对历史的尊重，也是对未来的负责。

——启成高级中学 丁梦媛

正如古人所言：“不以物喜，不以己悲。”只有超越了琐碎的细节，才能真正把握住事物的本质。在人生的道路上，我们常常会迷失在纷繁复杂的表象之中，忘记了前行的方向。然而，只有当我们站在更高的视角，才能看清那些纷扰背后的真相。正如登山者在攀登高峰时，只有站在山巅之上，才能俯瞰整个山脉的壮丽景象。

因此，我们要学会在细微之处寻找智慧，在广阔之中寻找方向。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中，找到属于自己的道路，实现自己的梦想。正如航海者在茫茫大海中一般，只有凭借星辰的指引，才能抵达心中的彼岸。

——浙江师范大学附属笕文实验学校 王诗韵

“湖心图书漂流瓶”堆满了大家捐赠的优质科普读物。我把带去的图书郑重地交给志愿者，获得了三个很有纪念意义的书签。愿这些书籍能帮到西湖大学科普助学中小学的同学们，让知识传递，让爱心漂流。

“湖心科学磁场”趣味科研展示活动展台前人山人海，西湖大学的大哥哥大姐姐用轻松有趣的互动形式向我们介绍科研项目和科学知识，深奥的科学知识在大哥哥大姐姐的讲解下，变得那么通俗易懂。

“湖心科学打卡”展台前，大家眉头紧蹙，杨氏双孔干涉实验现象、波粒二像性、光的粒子性、激光受激辐射理论这些词汇我听都没听说过，看来以后要多多进行科普知识拓展了。在妈妈的帮助下，我答对了所有题目，成功得到了西湖大学湖心讲堂的课堂笔记。

——杭州启成学校 杨林曦

参加了有趣的科学互动实验，我得到了四周年的奖章，这可真是美好的开端！

在湖心讲堂，张杰院士为我们介绍了核聚变实验。经过了8年多近1000次的靶向实验，他们正在一步一步接近目标，如果成功点火，中国便可在能源革命中走在世界前列。

王笛教授告诉我们，历史是有主观性的，要关注日常、关注普通人在历史中的作用，并提出“日常就是最宏大的叙事”的观点。这也让我开拓了思维，原来历史也会因为不同的思维视角而产生不同的解读。

——听涛小学 沈琦煜

在讲堂中，我以为作为历史学家的王笛教授会讲中国的英雄史诗、朝代更替。可他却讲“二十四史非史也，二十四姓家谱也。”阅读历史时要用批判的眼光去看待权利与帝王，有可能那些帝王从来没有你想象中的伟大。我们需要走出帝王和英雄史观，强调普通人在历史中的重要性与价值。这真的是打开了我对历史的新认知，意识到原来我们每一个普通人都是历史的重要组成部分！

张杰教授作为生物学家，给我们描述了一幅宏大的关于核聚变的蓝图，我们接下来的目标是在2~3年内实现激光核聚变点火。而在2035年，核聚变产生的电每度只需要3~6分人民币。核聚变也将驱动第四次工业革命，使人类飞向太空！我听着张教授的讲解，心早已飞向了十几年后的世界，多希望自己是推动第四次工业革命的一颗螺丝钉！

——杭州市钱塘外语学校 刘璟冉

张杰院士以《用激光聚变点亮未来》为题，在激光的焦点下，以微观世界的极限探索出发，将思考拓展至人类生存及宇宙奥秘的宏大范畴。王笛教授从一个历史学家的视角，从小处着眼，将视角逐渐扩大，在细节中洞察社会变迁的脉络。

车子快要驶出西湖大学时，我下了车，迎着美丽的夕阳在西湖大学的操场上跑了一圈。心系弘扬科学精神，践行时代责任。期待我们下一次的相聚。

——杭州翠苑文华小学 王墨轩

活动结束后，我离开了西湖大学。夕阳染红了天空，我还回味着教授们的演说。他们每个人都在用自己的方式理解世界，这让我也意识到自己也一直都在探索世界的道路上行走。

人生本就是一部波澜壮阔的史诗，记录着弥足珍贵的点滴，我们既要有大展宏图的勇气，又要认真地做好每一件平凡的事。我们是历史的执笔者，即将书写更灿烂的未来。

——卖鱼桥小学文汇校区 王卓毅

从激光聚变到历史的启蒙，从物理学到历史学的交融，在3个小时的时间里，在浩瀚的知识海洋里，我的身心得到了洗礼。整场演讲，对我感触最深的是最后的“你问咖答”中12岁的江同学的问题：“请问各位老师在我这个年纪的时候，有了怎样的人生目标，又是如何实现的呢？”张杰院士的木匠秘密，王笛老师的艺术家梦想，施一公校长希望12岁的自己每天能吃上一颗苹果的愿望，让我陷入了深思。11岁的我，又有怎样的梦想呢？在学校的梦想墙上，每一年我写下的梦想都不一样。我希望成为一名有理想的科学家，我希望成为一名受人爱戴的教师，我希望成当一名画家，我希望成为一名插画师。我的梦想很伟大，熠熠生辉。我的梦想，在不同的时光里，承载着不同的心境。在我看来，拥有梦想，本身就是一种梦想。我想，这就是我对人生的思辨。

——杭州市滨文小学 黄梓涵

在探索宇宙的这条路上，我会用我的心去体会去感受。“见广大于精微”，小中见大，大中有小。我不会拘泥于祖辈留给我们的历史，但会在祖辈走过的路上坚定地前行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

张杰院士说“人人都是科学家，小学生更是，小孩的眼光更敏锐，也有足够的好奇心，科学的源头就是好奇。人人都应该参与科学！”这句话让我感悟很深，我也希望像张杰院士说得一样，参与科学，创造美好未来！

——杭州市钱江湾小学 肖辰宁