高一（10）班 王紫涵

在今天西湖大学湖心讲堂活动中，令我印象最深的是“你问咖答”中的这个问题——作为高中生的我们面临文理选科，我们该如何应对未来的变化？三位院士、教授以过来人的视角回答了这一个问题——无论选文科还是理科，都不能放弃学习探究另一科。在现在的升学环境下，作为新高一的我们也会有些迷茫，三位“大咖”的话既是鼓励，也是期望。在讲堂现场，“大咖们”回答了许多问题，有关于科研的严肃问题，也有关于少年梦想的轻松问题。与这些专家对话，让我看到了不一样的他们——可爱、幽默、健谈，他们总能在最短的话里表达出最具内涵的话。这一下午的湖心讲堂令我们收获颇丰，我们也将学习和发扬他们坚持不懈的精神。

高一（12）班 孙江艳

何为历史？为何历史？王笛老师的讲座让我对历史有了新的理解。有人说：“历史是个可有可无的东西，不必耗费这么多的精力去挖掘过往的事情。”可王老师却说：“历史让我们看透了社会的本质。”有学者曾言：“循环史观，就适用于中国古代王朝更替。”可是在王朝更替的时代，仍有许多文化、文明得以发展，又在不断的战乱中丧失。文明是在退步中永不停歇的进步，打破循环后创新，才能有如今的盛世。于今天而言，昨天就是历史。因此，在某种层面上，我们每一个人都是历史学家，书写着属于自己的历史。过去即是历史，而历史仅只有一次。身为青少年的我们应勇于承担社会责任，用青春书写时代华章，争做新时代好青年。

高一（2）班 高泽林

穿过广场草坪，走进科技工程实验室，我们经过参观长廊看见了实验室里一排排芯片制造科技。带队老师耐心地介绍，进入我耳中的则是一个又一个听不懂的专业词汇，有不同的晶体制备技术，有电路光刻工艺。这里包容的是整个芯片制造行业，在手机、电脑疯狂运算间不断创造的奇迹。尖端电子制造，人类百年来科技发展的结晶。在飞速的发展中，我们看见不断从流水线上，从实验室中吐出的历史。展望前路，人工智能、元宇宙……无数的未来等待着我们的创造，少年当发奋努力，在历史大浪间勇敢前行。

高一（7）班 汪慧琳

王笛教授以“历史是什么”为开端，为我们深刻阐释了他眼中的历史与历史观。最令我印象深刻的是他对于两种历史观的批判——“皇帝史观”与“英雄史观”。教授引用了梁启超《新史学》的内容，深入浅出地为我们解释了他的观点。“二十四史只是二十四个姓的家谱”，我们所认识到的历史一直是朝代更迭，我们关注到的一直是皇帝的举措、英雄的所为，而忽视了广大人民群众对历史的贡献，忽视了妇女对历史的贡献。我们每个人都是历史学家，我们都在创造着历史。我们应秉持民众史观、日常史观看待历史，要在历史中看到人民的力量，人民群众才是历史的创造者。

高一（1）班 熊子硕

进入西湖大学后，老师首先带我们参观了光刻机和蚀刻机实验室。在这些实验室中，可以进行芯片制造、晶体管拼接等高精度的操作。同时，每个实验室的内部灯光也有所不同，有的是黄光，有的是白光，这是根据机器的工作环境决定的。机器的精度也非常高，都是纳米级别的。并且进入实验室时还要更换除尘服，这些都是我们在日常的学习生活中所看不到的。这次参观令我大开眼界，拓宽了视野，真正深入了解芯片的制造工艺和制造过程。在参观过程中，我们也看到了一些科研工作者穿着除尘服在实验室中默默地研究。他们一直专注于电脑和数据，丝毫没有受我们的影响。这也让我们感受到了科研工作者们的艰辛与敬业，对他们无比敬佩。我们也应该努力学习，长大后成为国之栋梁，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

高一（14）班 葛飞扬

9月22日，我们来到了西湖大学云谷校区研学。随着车子的慢慢开进，印着西湖大学校徽的图书馆映入眼中。坐在观光车中，我们游览了整个校园。从广阔庄严的升旗广场，再到本科生的书院，从庄严再到抽象，西湖大学的建筑风格透露出他那兼容并收的风气，也与校歌中的“大气充盈”呼应着。大学中教授比学生多，这刷新了我的认知，也可以看出西湖大学在培育学生上倾注了很多资源。经过一天的研学，我认为西湖大学是一所现代化兼容并收、学术水平高的一所大学。

高一（13）班 朱雨晗

这次参观西湖大学，我了解到西湖大学是社会力量举办、国家重点支持的大学。我们一起参观了书院，这是一个集现代与抽象为一体的书院，让我感受到了西湖大学开放活跃的学习氛围。另外，西湖大学有全球最先进的实验设备，可见这是一所科技领先的研究型大学。同时，学生可以选择自己的导师，让我感受到这是一所非常以学生为中心的大学。经过今天一整天的参观以及听讲座，我对西湖大学是非常崇拜的。如果有能力，我非常想成为西湖大学的一份子。这是一所非常先进、极具创新性的学校，我认为他的未来充满无限可能。

高一（11）班 孙林

我印象最深的是王笛老师的历史讲座。王笛老师通过一层层铺垫，讲到了“帝王史观”与“英雄史观”，犀利地指出古代的历史由权力大者书写，随即又将话题引至“民众史观”与“日常史观”，点明了每个人都应有历史，历史也该由民众书写。这也契合本次演讲主题“见广大于精微”。王笛老师通过这两个话题为我们解释了历史是主观的，非客观的。任何人都可以书写自己的历史，我们也不该崇拜权力，要在意个人价值，以自己的历史为中心。这堂课使我受益匪浅。

高一（9）班 陈裕壬

在这次西湖大学活动后，最令我印象深刻的是张杰院士的讲座。他是一位敢为人先，勇于创新突破的物理学家。他带领几百人的团队研究粒子射击项目。虽然他人不看好，但他们每天练习打靶，打了900多次，最后有了成果。听完讲座后，我大受震撼，他们的科研精神触动了我，我们应该学习他们不放弃、突破的精神。高一（2）班    刘一凡

从书院出来后，我们就来到了实验室，主要听了关于制造芯片的一系列流程，了解了光刻机、电子显微镜等不可或缺的仪器。经实验员人员介绍，所有的仪器都精确到微米、纳米，这是一个令我很难想象的单位，令我对飞速发展的技术感到惊叹。这些仪器似乎有着特殊的吸引力，使我心中产生对这里的向往。我希望在高中的时候好好学习，在适合的时间去参加西湖大学的考试，在这个科技爆炸的时代贡献出自己最大的力量。

高一（3）班 张子渔

生命科学研究室是早上第二个参观的实验室，位于工学楼最顶层。我们参观了两个实验室，都是观察与培养生命结构细胞的实验室。第一个实验室相比较而言更宽敞，有更多操作实验的设备。各种颜色的培养试管放置在保温箱中，旁边放有高精密度的滴管。带领我们参观的研究员学长告诉我们，这些仪器器具是培养蛋白质的。第二个实验室进入之前需要换上防护工作服，但好在里面的设备都做了防尘处理，得以让我们略过繁琐的换衣环节。里面摆放了许多精密的显微镜及其他观察仪器，都是我平常无法见到的。虽然，一天的研学之旅很短暂，但却让我收获颇多。